Esta mañana los niños del aula de integración se ha puesto manos a la obra y se han puesto a ..... ¡COSER! Con su aguja de plástico han conseguido meter cada circulo en la lana.
De esta forma, trabajamos la psicomotricidad fina y la atención. Todo un placer para ellos.
¡APLAUSO GIGANTE PARA ELLOS!
Una de nuestras alumnas con necesidades, está teniendo dificultad para adquirir algunos contenidos del área de ingles. Para ayudarla, se ha elaborado esta carpeta con pictogramas para trabajar los números, los colores y materiales del aula. La alumno tendrá que identificar y colocar cada imagen o pictograma en su lugar varias veces hasta adquirir el contenido
¿quieres una carpeta inglesa?
Seguimos trabajando con los profes que están en 1º de primaria y NCA. Esta vez, los alumnos han trabajando con los estados del agua y... como es obvio, nuestros peques que tienen necesidades también trabajan este concepto.
Para ellos, tienen que identificar el pictograma con el estado en el que se encuentra y colocarlo en su cuaderno.
¿os gusta el cuaderno de los estados del agua?
NCA también para nuestros peques con necesidades. Nuestros pequeños están trabajando la casa y las estancias de la casa. Y nuestra pequeña con necesidades educativa con adaptación curricular significativa también trabaja la casa, estancias y objetos. La alumna, a través de pictograma de elementos de la casa, tiene que identificar cada elemento y colocar cada uno en su lugar correspondiente...
¿QUÉ TE PARECE?
Esta actividad que los alumnos y alumnas del aula de integración ha denominado “Pelos de pinza” consiste en identificar el número para, posteriormente, colocar tantas pinzas “pelos” como el número indica.
Con este fantástico juego, los más peques del aula de integración han identificado la letra o número para posteriormente, rellenar con plastilina dicha letra o número. Una forma muy sencilla y divertida de trabajar la identificación y trazado, asi como, la psicomotricidad fina.
Esta actividad consiste en identificar el número para posteriormente colocar tantos bloques como se indique
Una fantástica actividad para
trabajar número y cantidad, asi como, la psicomotricidad final.
En esta actividad se le da al alumno un número para que identifique cada uno de los dígitos con su valor. Una buena forma de trabajar la descomposición de los números y su valor.
¿Os animáis a trabajarlo en casa?
Esta actividad consiste en identificar el número para posteriormente, rellenar el número con plastilina, colocar tantas manzanas (bolitas de plastilina) en el árbol como el número indica.
¿os gusta?
Esta actividad les encantó a los alumnos y alumnas del aula de integración. Consiste en identificar el número de cada tentáculo del pulpo y colocar tantos macarrones como se indique. Esta actividad también es muy útil para trabajar la psicomotricidad fina.
En esta actividad, contamos con este tablero que contiene solo la palabra en mayúscula. El alumno o alumna tiene que leer el nombre para saber qué imagen se corresponde. El alumnado coloca la imagen correspondiente y, finalmente, escribe el nombre de la palabra trabajada.
Esta actividad, que hemos realizado con los alumnos y alumnas del aula de apoyo, consiste en identificar la imagen y posteriormente, leer cada palabra para seleccionar la palabra correspondiente a la imagen. Los alumnos, finalmente, colocan una pinza en dicha palabra correcta.
Con este juego, el alumno o alumna
tiene que buscar las mitades correctas de manzanas. Identifican la cantidad y
buscan el número correspondiente.
¿Te unes a probar la manzana?
Con este fantástico juego el
alumnado identifica la palabra, busca las letras para formar dicha palabra y se
atreve a escribirla con los rotuladores de pizarra…
Les encantan la pizarra y este juego les permiten usar esos rotuladores mágicos.
Cada mariposa tiene un número, el alumno o alumna identifica el número y coloca antas pinzas como corresponda.
¡Se lo pasan en grande con sus mariposas!
Os presentamos una actividad muy divertida para trabajar la lectoescritura con los alumnos y alumnas. En cada tablero, tenemos unas imágenes. El alumno o alumna identifica la imagen y busca las letras para formar la palabra. Leemos la palabra formada para corregir la actividad.
Hemos estado jugando con este juego. Tenemos que colocar tantos círculos como número se indica. Una fantástica forma de trabajar número-cantidad con los alumnos y alumnas.
COMENZAMOS EN 3, 2, 1..... ¡¡A TRABAJAR CON NUESTROS CORAZONES!!
